教学设计理念的三观,教学设计理念的三观是什么

摘要： 教师资格考试《综合素质》中，如何区分综合素质中的“三观”？教师资格考试《综合素质》中，如何区分综合素质中的“三观”？在教资综合素质备考中，很多人会傻傻的分不清教育观、学生观和教师观...

1. 教师资格考试《综合素质》中，如何区分综合素质中的“三观”？

教师资格考试《综合素质》中，如何区分综合素质中的“三观”？

在教资综合素质备考中，很多人会傻傻的分不清教育观、学生观和教师观的内容，从而导致在考试中失误失分，敏试教育通过梳理和总结相关理论，希望大家在备考中能够清晰准确的区分清楚：

一、教育观

教育观在教师资格考试过程中，考察的主要是素质教内涵的内容，在备考中需要以单选和案例分析题来进行备考，那么其中什么是是素质教育，素质教育的内涵又包含哪些内容。接下来我们就来一起学习。

素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。其概念在考试中建议大家以单选题来进行备考即可，相对考察的比较简单。

素质教育内涵包括五个方面，分别是：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

2.素质教育面向全体学生；；

3.素质教育促进学生全面发展；

你好，《综合素质》的三观问题分别包括了教育观、学生观、教师观，在出题的过程中，一般通过以下几种方式考察大家，例如：

①请从教育观/教学观/教师观/学生观的角度分析一下该老师的教育教学行为是否合理？这是比较直接的，给出了考察的具体知识点。

②在题干当中没有明确指令，而是以职业理念的内容为题干，让同学们从职业理念的角度去评价该老师的教育教学行为。

那么我们先来了解一下“三观”的内涵：

一、素质教育观的内涵

素质教育以提高国民素质为根本宗旨、素质教育是面向全体学生的教育、素质教育是促进学生全面发展的教育、

素质教育是促进学生个性发展的教育、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

素质教育的出现就是为了纠正应试教育的弊端，教师不应只关注学生的成绩，还应该关注学生的整体发展。素质教育还要求我们要考虑到全体学生，不仅仅是优等生的教育。所以，只要案例中出现了教师能够关注到所有学生，并且允许学生发挥自己的特长，同时能够培养学生的创新精神和实践能力的，都可以从我们素质教育观的内涵入手。

二、“以人为本”的学生观

学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。